Университетское образование, энциклопедические знания, эрудиция – эти понятия широко культивировались в Советском Союзе. Но так ли важен широкий кругозор в практической жизни? «Тупые» американцы ярко демонстрируют нам преимущества узкоспециального образования. Их не интересует, как называется столица Казахстана, например. Но средняя производительность труда, а, следовательно, эффективность использования производительных сил в США была в 1,5-2 раза выше, чем в Советском Союзе. Собственно поэтому по большому счету Союз и развалился , проиграв холодную войну.
Когда я учился в Харьковском военном университете, получая очередное образование, стал свидетелем одного любопытного факта: профессорско-преподавательский состав кафедр, задействованных в обучении иностранцев, в течение недели полностью переделал программы обучения. Дело в том, что стояла задача по подготовке египетских военнослужащих к эксплуатации и боевому применению комплекса ПВО дальнего действия. А согласно принятой еще в Советском Союзе концепции высшего образования, специалистов обучали основам общего построения и принципам действия комплекса вообще, до конкретики доходило редко. Считалось, что наш специалист должен обладать таким багажом общих знаний, который бы помог ему в короткий срок обучиться эксплуатации конкретного образца техники (аппаратной кабины, стойки с аппаратурой) непосредственно на месте, при этом «забыв чему его учили в университете». Естественно, преподавателям университета было проще разглагольствовать о том, как «космические корабли бороздят просторы вселенной», чем опускаться на грешную землю и объяснять, как эксплуатировать и готовить к боевому применению конкретную «железяку». Все контрольные, курсовые работы, а тем более дипломные проекты носили сугубо общетеоретический характер.
Египтянам такой подход категорически не понравился. Оказывается, они уже имели опыт освоения техники с помощью американцев и считали его образцовым. Суть американского подхода заключалась в том, что специалист должен знать 1-2 стойки в аппаратной кабине, а про остальные 3-4 он мог даже и не догадываться, тем более, как работает кабина в целом. Но при этом «свои» 1-2 стойки специалист должен знать досконально, до винтика.
К чему я все это пишу? К сожалению, и сейчас в России преобладает советский подход к высшему образованию: в большинстве своем выпускники ВУЗов получают дипломы ради самих дипломов или общих знаний, когда даже отличники имеют смутные общие представления о предмете своей дальнейшей деятельности, а не знания, которые их бы понадобились на практике.
На уровне студента это можно исправить только одним способом: сосредоточится в обучении на 2-3 предметах, которые, по-вашему мнению, будут полезны в при дальнейшем «зарабатывании» денег, а по остальным предметам, чтобы не иметь «хвостов», курсовые, контрольные, работы, рефераты, он-лайн тесты и т.п., заказывать в фирмах, специализирующихся на написании дипломных, курсовых, контрольных и других видах студенческих работ.
В Симферополе одним из лучших представителей такого рода фирм является компания “Studiorum Help”, расширяющая сеть своих офисов по Крыму. Добро пожаловать за помощью!